基于Roy适应模式的情景教学法在儿科临床护理教学中的应用效果

目的 探讨基于Roy适应模式的情景教学法在儿科临床护理教学中的应用效果。方法 选取2020年1月-2021年11月在本院儿科实习的60名护生为研究对象，按照计算机编号的单双数分为2组（各30名）。其中30例实施常规带教模式，设为对照组；另30名实施基于Roy适应模式的情景教学法，设为观察组。比较2组护生考试成绩、综合能力评估、教学趣味性、带教满意度。结果 观察组考核成绩、综合能力评估、教学趣味性评估、护生满意度均显著高于对照组（P<0.05）。结论 在儿科临床护理教学中应用基于Roy适应模式的情景教学法，可明显提高护生对理论知识与操作技巧的掌握情况，提升其综合学习能力，增强护理带教的趣味性，促进师生关系和谐发展。