基础医学课程实施探究式自主学习的实践和启迪

目的探讨基础医学课程实施探究式自主学习的效果。方法将2013级120名医学生随机分成两组作为研究对象,60名/组。一组采取传统教学模式(对照组),一组采取探究式自主学习教学模式(观察组)。对比两组的课程理论知识成绩、动手操作能力评分、独立思考能力评分、文献检索能力评分、团队协作能力评分。结果观察组医学生的课程理论知识成绩、动手操作能力评分、独立思考能力评分以及文献检索能力评分、团队协作能力评分均高于对照组(P0.05)。结论探究式自主学习教学模式应用在基础医学课程教学中能够明显提高医学生的各项能力。