| IBL教学法在临床护理教学中的实施与效果 |
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| 引用本文： | 岳艳玲,徐英.IBL教学法在临床护理教学中的实施与效果[J].护理学杂志,2006,21(21):42-43. |
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| 作者姓名： | 岳艳玲 徐英 |
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| 作者单位： | 华中科技大学同济医学院附属同济医院内科,湖北,武汉,430030;华中科技大学同济医学院附属同济医院内科,湖北,武汉,430030 |
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| 摘 要： | 目的 探讨IBL教学方法在临床护理教学中的应用效果.方法 将85名在呼吸内科实习的护生随机分为实验组(43名)和对照组(42名).实验组采用以质疑为基础的IBL教学方法,对照组实施传统教学,于实习2周后向护生发放教学方法评价表,实习3周后向患者发放护生满意度调查表.结果 住院患者对实验组护生的工作态度、健康教育、生活护理、解决问题4个方面满意度优于对照组(均P＜0.01);两组护生对教师教学方法效果评价中,实验组对提高思维表这能力和学习积极性及增强团队意识的评价显著高于对照组(均P＜0.01).结论 IBL教学方法能促进护生主动学习,提高创新性思维能力.
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| 关 键 词： | 护理 学生 IBL 教学 护理教育 |
| 文章编号： | 1001-4152(2006)21-0042-02 |
| 修稿时间： | 2006年6月4日 |
The Implementation and Impact of Inquiry-based Learning Method in Clinical Nursing Education |
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| YUE Yanling,XU Ying.The Implementation and Impact of Inquiry-based Learning Method in Clinical Nursing Education[J].Journal of Nursing Science,2006,21(21):42-43. |
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| Authors: | YUE Yanling XU Ying |
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