| 学习优良与不良中学生记忆特点的比较研究 |
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| 引用本文： | 朱洁,郭兆明.学习优良与不良中学生记忆特点的比较研究[J].保健医学研究与实践,2009(2). |
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| 作者姓名： | 朱洁 郭兆明 |
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| 作者单位： | 扬州大学教育科学学院; |
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| 摘 要： | 目的探讨学习优良和不良中学生的记忆特点,为学习不良学生的教育提供科学依据。方法采用北京大学PES心理实验系统中的内隐记忆实验对学习优良和学习不良中学生各16名进行测试。结果学习优良和学习不良中学生的启动效应值均值分别为0.29和0.34,差异无统计学意义(P>0.05);学习优良与不良中学生的再认保持量均值分别为30.00和25.25,差异有统计学意义(P<0.01)。结论学习优良和不良中学生的内隐记忆无差异,学习优良中学生外显记忆优于学习不良中学生。提高学习不良学生的学习成绩应从外显记忆着手,同时兼顾内隐记忆的作用。
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| 关 键 词： | 学习优良 学习不良 中学生 内隐记忆 外显记忆 |
A Comparative Research on the Memory Characteristics between Top Middle-school students and Learning-Disabled Ones |
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| ZHU Jie GUO Zhao-ming.A Comparative Research on the Memory Characteristics between Top Middle-school students and Learning-Disabled Ones[J].Health Medicine Research and Practice,2009(2). |
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| Authors: | ZHU Jie GUO Zhao-ming |
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| Institution: | Institute of Education Sciences;Yangzhou University;Yangzhou Jiangsu 225002;China |
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| Keywords: | High-achieving learning disabilities Middle-school students Implicit memory Explicit memory |
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