| 本科护生学业自我效能感、成就动机与自主学习能力的关系 |
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| 引用本文： | 袁秋环,雷晓玲,高静静,范秀珍. 本科护生学业自我效能感、成就动机与自主学习能力的关系[J]. 护理学杂志, 2008, 23(3): 48-51 |
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| 作者姓名： | 袁秋环 雷晓玲 高静静 范秀珍 |
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| 作者单位： | 山东大学护理学院,山东,济南,250012;山东大学护理学院,山东,济南,250012;山东大学护理学院,山东,济南,250012;山东大学护理学院,山东,济南,250012 |
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| 摘 要： | 目的 了解护生学业自我效能感、成就动机和自主学习能力现状,探讨学业自我效能感和成就动机对自主学习能力的影响,并提出相应对策,为护理教学改革提供参考.方法 采用学业自我效能感问卷、成就动机量表和自主学习能力测评量表对118名护理本科生进行调查.结果 护生学业自我效能感总分为(23.41±3.32)分,学习能力自我效能显著高于发展能力自我效能(P＜0.01).护生成就动机总分为(6.19±10.94)分,追求成功的动机显著高于避免失败的动机(P＜0.01).护生自主学习能力总分为(88.65±9.37)分,其中自我管理能力和学习合作能力相对较好(P＜0.01).专业兴趣高的护生其自主学习能力显著高于兴趣较低的护生(P＜0.01).护生学习能力自我效能、发展能力自我效能、追求成功的动机与自主学习能力呈显著正相关(均P＜0.01),避免失败的动机与自主学习能力呈负相关(P＜0.05);追求成功的动机,发展能力自我效能、学习能力自我效能是自主学习能力的影响因素.结论 学业自我效能感和成就动机是影响护生自主学习能力的重要因素,故应加强护生学业自我效能感和成就动机的培养,以提高其自主学习能力.
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| 关 键 词： | 学生 护理 本科 自主学习能力 学业自我效能感 成就动机 |
| 文章编号： | 1001-4152(2008)03-0048-04 |
| 修稿时间： | 2007-10-15 |
Relationships Among Academic Self-efficacy, Achievement Motives and Autonomous Learning Ability in Nursing Students |
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| YUAN Qiuhuan,LEI Xiaoling,GAO Jingjing,FAN Xiuzhen. Relationships Among Academic Self-efficacy, Achievement Motives and Autonomous Learning Ability in Nursing Students[J]. Journal of Nursing Science, 2008, 23(3): 48-51 |
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| Authors: | YUAN Qiuhuan LEI Xiaoling GAO Jingjing FAN Xiuzhen |
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