| 概念链教学法在护生临床教学中的应用探讨 |
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| 引用本文： | 冯金娥,褚惠林. 概念链教学法在护生临床教学中的应用探讨[J]. 中国实用护理杂志, 2010, 26(11). DOI: 10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2010.04.060 |
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| 作者姓名： | 冯金娥 褚惠林 |
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| 作者单位： | 浙江大学医学院邵逸夫医院护理教育部,杭州,310016 |
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| 摘 要： | ![]()
概念链是认知理论中后识认知(matcognition)的教学策略[1～2],是促进评判性思维和意义学习(meaningful learning)的有效教学方法和教学工具.意义学习是基于噢苏贝尔(Ausubels)的同化学习理论,强调在学生已有充分的先备知识基础上引导他学习新的知识,将获得的新信息与已有的知识结构相联系的过程.当学生能够将已有的知识与新的知识建立联系时,意义学习就发生了[2].噢苏贝尔认为,为了达到意义学习,个体必须对自己的学习负责,有意识将新的知识与原有的相关概念和论点联系[1].
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Application of concept mapping teaching method hi clinical teaching of nursing students |
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| FENG Jin-e,CHU Hui-lin. Application of concept mapping teaching method hi clinical teaching of nursing students[J]. Chinese Journal of Practical Nursing, 2010, 26(11). DOI: 10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2010.04.060 |
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| Authors: | FENG Jin-e CHU Hui-lin |
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| Abstract: | ![]()
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