PBL在口腔正畸实验课教学中的应用

PBL（problem—based learning）是由美国神经病学教授Barrow于1969年提出,被称为“以问题为基础的学习法”^[1]。这种教学法是以问题为主线贯穿基础与临床,扩展横向知识,通过精心设计的一系列临床问题进行纵向综合教学,在解决临床问题中来学习基础理论,在解释各种现象的同时学习与运用基础科学。传统的教学方式是以教材为基础,以教师为主体,学生被动学习。PBL教学中学生是主体,教师通过提出问题,引导学生去查阅资料,进行分析,形成自己的看法,并通过小组讨论,互相交流。