| PBL与传统整合模式在研究生医用统计方法教学中应用初评 |
| |
| 引用本文： | 王静,叶冬青,张秀军,潘发明,杨林胜,张承业,邹延峰,范引光,潘海峰,丁瑞,吕雄文.PBL与传统整合模式在研究生医用统计方法教学中应用初评[J].疾病控制杂志,2013(11):1002-1004. |
| |
| 作者姓名： | 王静 叶冬青 张秀军 潘发明 杨林胜 张承业 邹延峰 范引光 潘海峰 丁瑞 吕雄文 |
| |
| 作者单位： | [1]安徽医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计学系,安徽合肥230032 [2]安徽医科大学发展规划处,安徽合肥230032 [3]安徽医科大学教务处,安徽合肥230032 [4]安徽医科大学研究生学院,安徽合肥230032 |
| |
| 基金项目： | 安徽省2012年度高等学校省级质量工程教学研究项目（2012jyxm164） |
| |
| 摘 要： | 目的探索研究生医用统计方法课程的教学模式。方法采用整群抽样方法选取2012级临床医学某大班的实际听课研究生230人作为研究对象，于2012年10月份之后的课程尝试实施PBL与传统的整合教学模式，在12月份最后一次课结束后进行教学效果的问卷调查，以了解该整合教学模式的效果。结果在回收的224份有效问卷中，大部分研究生认同该教学整合模式；同时大多数学生倾向于以传统教学为主，也有部分学生提出其他的授课方式；性别不同、父母亲文化程度不同，研究生对该课程整合教学模式的态度及建议也存在着差别。结论医用统计方法的整合教学模式得到研究生的普遍认同；但学生的个体差异比较大，适合分组教学、优势互补，该整合教学模式具体环节的实施措施亟待进一步完善。
|
| 关 键 词： | 统计学 医学 教学方法 基于问题的学习 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
