翻转课堂教学对本科护生沟通能力影响的研究 |
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引用本文: | 李灵,杨亚宁,廖碧珍.翻转课堂教学对本科护生沟通能力影响的研究[J].护理实践与研究,2018(6). |
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作者姓名: | 李灵 杨亚宁 廖碧珍 |
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作者单位: | 重庆医科大学附属第一医院妇产科 |
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摘 要: | 目的:探讨翻转课堂教学对本科护生人际沟通能力的影响。方法:将我校2014级本科护理1班、2班随机分为试验组与对照组。试验组采用翻转课堂模式教学,对照组采用传统模式教学。课程结束后,用"护生临床沟通能力测评量表"测量两组护生的临床沟通能力。结果:试验组在建立和谐关系、倾听能力、共同参与、验证感受、沟通能力总分上均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);在传递有效信息和确认患者问题上,差异无统计学意义(P0.05)。结论:翻转课堂教学模式能够提高本科护生的人际沟通能力。
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