沉浸式体验实践教学在口腔正畸生物力学实操训练中的应用与评价

目的 探讨沉浸式体验实践教学对口腔正畸生物力学临床前实训目标达成度的影响。方法 随机选取内蒙古医科大学口腔医学院本科生40人,随机分为实验组和对照组,每组20名学生,实验组借助虚拟实验系统、对照组使用传统教学方式,同时进行专题实践教学与考核,采用独立样本t检验,比较两组学生的考核成绩,对该虚拟实验系统的应用效果进行评价;实践教学2周后,对实验组样本进行心流体验问卷调查,包含控制感、沉浸感、愉悦感、专注度等方面。结果 对虚拟实验系统的应用效果评价显示：实验组测试成绩高于对照组,记忆、理解、应用三个维度测试分数分别提升2.04、8.42和6.41,差异具有统计学意义（P<0.05）。心流体验问卷调查显示：90%以上的同学都喜欢虚拟实验系统的真实体验,并且表示专注度明显优于传统实践教学。结论 沉浸式体验实践教学模式对学生抽象概念的理解及临床经验的获得具有积极影响,值得进一步推广使用。