角色转换在口腔护理操作实践教学中的临床应用探索

目的：探讨角色转换在口腔护理操作实践教学中的临床应用。方法：将90名大专护生随机分为观察组与对照组各45名，对照组采用传统的临床实行带教方法。观察组采用在传统带教方法基础上，在口腔护理操作上采用角色转换方法，具体包括设置问题、学生实际操作演示、教师评价三部分。结果：学生实习期满，经考试、考核全部护生合格（100％），观察组学生考核成绩优秀率达77．78％，口腔基础理论知识、口腔专业知识、口腔护理操作技能成绩明显高于对照组，两组比较差异有显著性（P〈0．05）。两组护生对对教学内容及方式以及带教老师满意度比较差异有显著性（P〈0．05）。结论：角色转换教学法，改变了学生被动接受老师教授的传统带教方法，激发了学生的求知欲望和学习兴趣，有效地调动了学生学习的自觉性、积极性。值得推广。