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| 掌握护生心理特征 提高临床教学质量 | |
| 作者姓名： | 薛黎明 马旭阳 |
| 作者单位： | 325000,温州医学院附属第一医院感染科 |
| 摘 要： | 护理临床教学是护理学的重要组成部分 ,临床毕业实习是理论联系实际的重要阶段 ,通过一年临床实习 ,将在校学的理论知识应用于临床实践 ,培养和提高临床思维分析和解决问题的能力。学生是临床教学活动的主体和核心 ,学生的心理特征、认识水平以及学习动机等因素都将影响临床能力的发挥 ［１］。笔者通过分析及掌握临床教学中护生的心理特征 ,并采取正确的方法加以引导 ,取得了较好的教学效果。１教导护生 ,实习操作不宜急于求成护生刚到医院各科室 ,接触到的是陌生的病房 ,不熟悉的面孔 ,以及生命垂危的病人 ,既感到新鲜 ,又感到陌生、紧张… |
| 关 键 词： | 护生 心理特征 临床教学 护理教学 |
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