| 形态实验教学中大体标本和切片的合理互用 |
| |
| 引用本文： | 张翠香,荣玮,徐广有,许轶,王嘉淇.形态实验教学中大体标本和切片的合理互用[J].解剖科学进展,2003,9(4):382-382. |
| |
| 作者姓名： | 张翠香 荣玮 徐广有 许轶 王嘉淇 |
| |
| 作者单位： | 1. 齐齐哈尔医学院微形态实验室,黑龙江,齐齐哈尔,161042
2. 齐齐哈尔医学院2000级预防本科,黑龙江,齐齐哈尔,161042 |
| |
| 摘 要： | 形态学科主要包括解剖学、组织胚胎学和病理学三门学科 ,它们将正常人体的大体结构和病理结构、正常的组织结构和病理结构巧妙地联系在一起 ,使同学对人体有了一个从正常到异常 ,从微观到大体的整体认识 ,但由于这三门课程不是同时开课 ,同学在学习组织胚胎学和解剖学时感到枯燥无味 ,没有兴趣 ,在学习病理课时 ,又由于以前学过的知识部分已遗忘 ,显得有些忙乱 ,不利于病理知识的学习。由于这三门学科在实验教学手段上有很多的相似之外 ,它们的实验教学都离不开标本 ,而对标本的合理互用 ,既能激发同学的学习兴趣 ,也能提高学习效率。我们从…
|
| 关 键 词： | 形态实验教学 大体标本 切片 合理互用 |
| 修稿时间： | 2003年3月6日 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
