浅谈临床教师的师德教育 |
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引用本文: | 唐勇华.浅谈临床教师的师德教育[J].广西中医学院学报,2008,11(1):118-119. |
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作者姓名: | 唐勇华 |
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作者单位: | 广西中医学院附属瑞康医院,广西,南宁,530011 |
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摘 要: | 医学教育过程分为两个阶段,即基础教学阶段和临床教学阶段。临床教学阶段是基础教学阶段的延伸,又是理论联系实际、基础联系临床的重要环节。高等医学院校各附属医院的医生除了承担医疗、科研等工作外,还要承担临床教学任务,包括临床课程教学和临床带教,而附属医院的医生大多没有经过系统的教育学理论学习和训练,部分临床教师的师德和医德较差,制约了教学工作的发展。要想做好教学工作,临床教师必须有良好的师德。因此,如何抓好临床教师的师德教育,是摆在我们面前的重要课题。
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关 键 词: | 临床教师 师德 教育 |
文章编号: | 1008-7486(2008)01-0118-02 |
修稿时间: | 2007年6月28日 |
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