基于形成性评价的眼科临床实践课程微格模式初探

目的 探讨基于形成性评价（Formative assessment,FA）的微格教学法（Microteaching）在中医眼科临床实践课程教学中的应用效果。方法 将北京中医药大学东方医院眼科48名见习学生随机分为2组，进行眼科检查法实践教学。实验组采用微格教学法；对照组采用传统教学方法。采用形成性评价比较2组学生眼科检查法即时评价成绩、期末考核实践操作成绩以及教学满意度调查情况。结果 实验组即时评价成绩、期末考核实践操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）；实验组教学满意度亦高于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。结论 微格教学法较传统教学法更能提升眼科检查法的教学效果，激发学生的学习积极性，并能将思政教育融入教学过程中。