中医骨伤科临床多元化教学模式的应用研究

目的 探究中医骨伤科临床中多元化教学模式的应用效果。方法 选取2019年2月—2021年2月广州中医药大学附属中山市中医院脊柱科实习生60名，随机分组，对照组实施常规教学，研究组实施多元化教学，实习结束后对2组实习生进行考核，比较2组实习生出科考试成绩和对带教工作满意率。结果 对照组实习生病例分析、理论知识、病历书写和临床操作成绩分别为（85.42±2.16）分、（84.65±2.13）分、（87.62±2.24）分、（85.64±2.13）分，研究组实习生病例分析、理论知识、病历书写和临床操作成绩分别为（90.32±1.47）分、（93.15±2.14）分、（92.36±1.84）分、（91.45±2.16）分，研究组实习生分数高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；研究组、对照组教学工作满意率分别为93.33%(28/30)、66.67%(20/30),2组比较，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 多元化教学模式用于骨科教学中，能够提高学生理论及实践成绩，增加学生对带教工作满意度。