多元化健康教育模式在老年心血管疾病患者临床护理中的应用

目的 探究多元化健康教育模式在老年心血管疾病患者临床护理中的应用效果。方法 选取2021年1-10月医院收治的118例老年心血管疾病患者为研究对象，按照年龄、病程组间均衡可比的原则分为观察组和对照组，各59例。对照组采用常规护理模式，观察组采用多元化健康教育护理模式。比较两组患者的治疗配合度、负性情绪评分、知识掌握情况及生活质量。结果 护理干预后，观察组患者在合理睡眠、规律服药以及科学饮食的配合度方面高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。护理干预前，两组患者焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、药物知识、血压监测知识、健康调查简易量表（SF-36）各维度评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理干预后，两组患者SAS、SDS评分均下降，两组患者药物知识、血压监测知识、SF-36各维度评分评分均升高，但观察组患者SAS、SDS评分低于对照组，而药物知识、血压监测知识、SF-36各维度评分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 多元化健康教育护理模式对老年心血管疾病患者的护理效果较为良好，能够有效提升患者的治疗配合度，缓解患者的负性情...