PBL、CBL联合TBL教学理念在儿童口腔临床实习中的应用

目的:探讨问题式教学法(problem-based learning, PBL),案例式教学法(case-based learning, CBL)联合团队式教学法(team-based learning, TBL)在儿童口腔临床实习中的应用并评估教学效果。方法:选择2021年6月～2022年6月在我院儿童口腔科实习的本科生20名，随机分为两组，每组10人；对照组实习生采用传统讲授式教学法，观察组实习生采用PBL、CBL联合TBL教学模式。实习期满结束后，两组学生进行理论考试、临床操作考核、学生积极性和满意度评估。结果:观察组本科生的理论考试、临床操作考核成绩均显著高于对照组实习生(P<0.05),积极性评估和满意度明显高于对照组，但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:在儿童口腔科本科生临床实习中，PBL、CBL联合TBL联合教学有助于提高学生教学效果，推荐本科生教学中使用。