E-learning平台对护生“护理学基础”课程自主学习能力的影响研究

目的　探讨E-learning平台（以下简称“E-learning”）在培养护理本科生“护理学基础”课程自主学习能力中的应用效果。方法　选取我校二年级护理本科生176人为研究对象，对“护理学基础”课程教学过程中应用E-learning前后的自主学习能力，以及应用后平台使用情况进行调查。采用配对t检验比较前后两次自主学习量表（self-rating scale for self-directedness in learn-ing，SRSSDL）得分，Wilcoxon秩和检验比较课程成绩优良率和描述性统计分析平台使用情况。结果　除学习策略外，SRSSDL各维度及总分在应用E-learning后均高于应用前，差异均有统计学意义（P<0.05），其中总分提高了（5.6±23.0）（P=0.002）；应用E-learning后，高分段学生数显著增加，差异有统计学意义（P<0.01），优良率提高了24.54%。90%以上的学生认为E-learning能满足学习需求和提高学习能力。结论　在教学中应用E-learning平台能够提高学生“护理学基础”课程的自主学习能力和学习成绩，但仍需进一步完善课程平台使其作用最大化。

Effect analyses of E-learning platform on nursing undergraduates' self-learning competencies of fundamental nursing course