PBL教学法结合LBL教学法在普通外科见习教学中的效果评估

目的:研究问题式学习(PBL)教学法结合讲授式学习(LBL)教学法在普通外科教学中的应用效果。方法:选取广西医科大学2015年9月-2016年5月普通外科见习学生106人根据教学方法不同分组。对照组52人采用LBL教学法实施教学,观察组54人采用PBL教学法联合LBL教学法实施教学。对比两组教学效果评价及理论考试成绩。结果:观察组理论考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组表达能力、学习兴趣、知识理解、自主学习评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:PBL教学法结合LBL教学法应用于普通外科教学中可有效提高学生综合素质,提高学生知识掌握度,值得推广应用。