| 护生学习倦怠现状及与学业自我效能的关系 |
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| 引用本文： | 姜芬,吴艳平,张青海. 护生学习倦怠现状及与学业自我效能的关系[J]. 护理学杂志, 2009, 24(21). DOI: 10.3870/hlxzz.2009.21.056 |
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| 作者姓名： | 姜芬 吴艳平 张青海 |
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| 作者单位： | 南华大学护理学院,湖南衡阳,421001;南华大学护理学院,湖南衡阳,421001;南华大学护理学院,湖南衡阳,421001 |
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| 摘 要： | 目的 了解护生学习倦怠的现状及特点,探讨学习倦怠与学业自我效能的关系,为更好地开展护理教育,提高护理教学质量提供依据.方法 分层随机抽取湖南省在校护理专业大学生(护生)309名,采用大学生学习倦怠调查量表与学业自我效能感量表进行调查.结果 护生学习倦怠得分为56.24±9.94,护生学习倦怠发生率为37.86%,以情绪低落倦怠最为明显;护生学业自我效能得分为73.48±8.57;护生学业自我效能得分与学习倦怠各维度呈显著负相关(均P＜0.01);学业自我效能感对学习倦怠各维度均具有预测作用(均P＜0.01).结论 护生学习倦怠感水平较高,主要表现为情绪低落;学业自我效能是护生学习倦怠的重要预测因子,对其学习倦怠有调节作用.护理院校在培养护生时应结合各层次护生的特点,因材施教,注重其学习潜能的发挥,提高学业自我效能,以消除护生学习倦怠感.
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| 关 键 词： | 护生 学业自我效能 学习倦怠 |
Learning Burnout in Nursing students and Its Relationship with Academic self-efficacy |
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