| 后疫情时代医学教育模式浅议 |
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| 引用本文： | 刘亦舟,;胡德胜;陈倩云;段倩旎;张桓玮,;肖彤,;朱锐.后疫情时代医学教育模式浅议[J].中西医结合研究,2022,14(3):214-216. |
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| 作者姓名： | 刘亦舟 ;胡德胜;陈倩云;段倩旎;张桓玮 ;肖彤 ;朱锐 |
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| 作者单位： | 1华中科技大学同济医学院附属协和医院中西医结合科;2华中科技大学生命科学技术学院 |
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| 基金项目： | 华中科技大学同济医学院第一临床学院2020年院级教学改革项目（No.2020XH23） |
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| 摘 要： | <正>医学教育和其他学科的教育不同：其他学科的教育往往将理论教育和实践教育分开，在学校期间完成理论方面的教育，而实践教育一般在步入社会后、于实习和工作过程中完成，侧重培养高尖端专项人才；而医学具有多学科交叉的特点，侧重培养“精英化”人才，在教育过程中注重对学习者知识、技能、态度的多维度训练，需要将理论教育和实践教育融合进行1]。为达到医学教育教学目的，国外采用学徒（体验式）医疗培训模式，而中国广泛采用基于问题导向（problembased learning,PBL）教学模式。
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| 关 键 词： | 医学教育 SPOC教学 二维教学模式 |
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