导学互动教学模式在《物理治疗学》课程教学中的应用效果

目的:结合康复治疗学专业教学特点,探讨导学互动(BOPPPS)教学模式在《物理治疗学》课程教学中的应用效果。方法:选取2019级和2020级康复治疗学专业本科学生作为研究对象。2019级64名学生作为对照组采用传统教学法,2020级66名学生作为干预组采用BOPPPS教学模式。比较2组学生自主学习能力、学习投入情况、理论考核、实训技能考核以及对教学模式的满意度。结果:干预结束后,干预组在自主学习能力总分、学习投入总分、理论和实践考核成绩及对教学模式总体满意度均显著高于对照组(均P<0.05)。结论:BOPPPS教学模式在《物理治疗学》课程教学的应用,既增强了学生自主学习能力和学习投入情况,还能提高学生学习成绩和满意度,优化了教学质量。