| 教师主观幸福感量表的中文修订 |
| |
| 作者姓名： | 谢家树 柳剑锋 林欣欣 Chunyan Yang 魏宇民 蔺璐璐 Quennie Dong Tyler L.Renshaw |
| |
| 作者单位： | 1.湖南师范大学心理学系,湖南师范大学认知与人类行为湖南省重点实验室;3.College of Education,University of Maryland,College Park;4.Berkeley School of Education,University of California;5.中南林业科技大学心理健康教育中心;6.Utah State University Psychology Department |
| |
| 基金项目： | 全国教育科学“十三五”规划课题：中小学校园欺凌的预防与干预：基于教师视角（项目编号：BBA200035）阶段性成果; |
| |
| 摘 要： | 目的：检验教师主观幸福感量表(Teacher Subjective Well-being Questionnaire, TSWQ)中文修订版信度、效度及其跨教师性别、跨任教学段的测量等值性。方法：应用中文版TSWQ对来自全国9省份56所中学的1463名教师进行测量,以中小学教师职业倦怠量表和特拉华校园氛围量表-教工卷为效标工具,一个月后随机抽取55名教师进行重测。结果：（1）验证性因素分析结果支持一阶二因子模型。（2）中文版TSWQ总分与教师校园氛围感知、个人成就感显著正相关(r=0.465, P<0.01; r=0.416, P<0.01),与情绪衰竭、非人性化显著负相关(r=-0.226, P<0.01; r=-0.232,P<0.01)。（3）中文版TSWQ总量表的Cronbach’s α系数为0.898,四周后的重测信度为0.813。（4）多组验证性因素分析结果显示,中文版TSWQ跨性别和跨任教学段的测量等值性假设成立。（5）在教师主观幸福感量表的教学效能感维度存在显著性别差异,男教师教学效能感优于女教师。结论：中文版TSWQ信度与效度良好,可在不同教师性别、任教学段之间进行跨组比较,是研究我国教师主观幸福感的可靠工具。
|
| 关 键 词： | 主观幸福感 心理健康 信度 效度 测量等值性 教师 |
|
|
