基于工作过程的项目化教学在外科护理课程中的效果探讨

目的基于工作过程的项目化教学在外科护理课程中的效果探讨。方法本文选取100例高职护理专业学生,随机划分两组,采用传统教学方式和基于工作过程的项目化教学方式,对比两组的考核成绩结果。结果创设情境引入教学内容可以调动和激发学生学习热情、积极性的占有98.00%(49/50),理论联系实践后认为可以更好的指导实践活动开展的占有98.00%(49/50),认为项目化教学可以缩小临床和教学工作之间的距离的占有100.00%(50/50),项目化教学有助于学生熟悉外科护理流程,更好的指导护理工作开展的占有100.00%(50/50),项目化教学比传统教学效果好的占有%98.00%(49/50),项目化教学对学生的帮助有两条以及两条以上的占有100.00%(50/50)。结论高职护理专业学生采用基于工作过程的项目化教学方式后,可以充分调动学生的学习积极性,加强学生理论指导实践活动开展,提升学生的考核成绩,进一步确保临床教学工作的顺利开展。