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| 运用“少教多学”策略,实现教学本真的回归——以高中现代文教学为例 | |
| 作者姓名： | 郑平灼 谢少菊 |
| 作者单位： | 福建福安市第三中学 |
| 摘 要： | 一、"少教多学"教学策略解读所谓"少教多学"教学策略,并不是表层意义上教师所传授知识内容的减少以及学生学习任务量的增多,"少教"是指教师在授课过程中将知识的重点及精华传授给学生,删除一些繁冗、无用的糟粕;改变过去"满堂灌"的固化教学方式,针对教学内容有所侧重,抓重就轻,删繁就简;杜绝过去教师整堂课滔滔不绝大讲的现象,为学生提供充足的独立思考和自主探究的时间与空 |
| 关 键 词： | 教学策略 表层意义 现代文 任务量 堂课 课堂教学 教学内容 知识内化 自主学习意识 实际教学情况 |
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