中医儿科学推进素质教育初探

党中央、国务院关于《深化教育改革、全面推进素质教育的决定》,是新世纪教育的战略抉择.高等中医教育必须紧跟形势,在新世纪培养出高素质的中医药人材.近年来,我们在中医儿科教学的主要环节方面进行了如下探索.1 课堂教学向以学生为主体的学导式教学模式转变以教师为中心的“填鸭式”教学方式不利于综合思维能力的培养.进入临床课阶段,学生已具备了一定的中医基础理论,中医儿科学就是要运用已学的这些知识分析辨治儿科疾病,这一综合分析思维过程就需要教师不失时机地引导启发.为此,我们将教材分为三种类型,采用不同的教学方式.第一类与中医内科相同的疾病,如感冒、哮喘、泄泻等,采取自学基础上精讲,先布置思考题让学生带着问题自学,然后重点讲解儿科特色,如感冒夹痰、夹滞、夹惊的病机和治疗,泄泻伤阴的病机、诊断和治疗等,并让学生结合学过的中药方剂自己拟方,最后老师总结发言.