长期体育锻炼对青年人不同认知任务干扰时平衡能力的影响

摘要 目的：探索青年人在不同认知任务干扰时的平衡表现,以及长期体育锻炼的调节效应。 方法：测试有体育锻炼习惯组和无体育锻炼习惯组的健康青年人在不同认知任务干扰时的静态、动态平衡,并以分组变量（group）为主体间变量、多次平衡测试结果（task）为主体内变量进行单因素重复测量方差分析。 结果：长期体育锻炼对计算、唱歌、书写干扰时的静态平衡、书写干扰时的静态左右对称平衡、唱歌干扰时的静态前后对称平衡以及计算干扰时的动态平衡具有积极的调节效应（P＜0.05）,且能够明显降低青年人受到相应认知任务干扰时的双任务成本（P＜0.05）,但是对计算干扰时的静态左右对称平衡、朗读干扰时的静态前后对称平衡以及计算和唱歌干扰时的动态左右对称平衡具有消极的调节效应（P＜0.05）。 结论：长期体育锻炼对青年人在不同认知任务干扰时的动态和静态平衡表现都具有显著的调节效应。