从“注意”到“回应”:提升教师评价“力”

“学习故事”是一种运用叙事的形式对幼儿的学习与发展进行评价的方式,它有利于教师提高观察解读幼儿的能力,完成从“注意”“识别”到“回应”的教学过程。本文从教师对幼儿发展评价面临的困境入手,结合“学习故事”的特点,开展实践探索,希望能借此更新教师对幼儿发展评价的方式,支持和促进幼儿的学习与发展,提高教师的专业素养。