PBL教学法在脑病科护理临床教学中的价值

目的 研究分析PBL教学法在脑病科护理临床教学中的价值。方法 以2018年7月—2020年12月这一区间作为研究时段，选取此段时间于我院脑病科实习的140例临床护理实习生为研究对象，随机分为两组，将接受PBL教学模式的70例护理实习生纳为观察组，另外70例护理实习生划分为对比组，并接受传统教学模式，分析比较两组护理实习生综合成绩和临床教学满意度。结果 观察组护理实习生理论知识成绩、操作技术成绩为以及综合能力评分与对比组相比，观察组均具有显著优势，且指标对比差异有统计学意义（P <0.05）；观察组护理实习生教学满意度为97.14%，对比组护理实习生教学满意度为78.57%，两组相比，观察组亦相对较高，指标对比差异有统计学意义（P <0.05）。结论 脑病科护理临床教学应用PBL教学模式效果显著，能有效的调动实习生的工作积极性，并增强实习生的综合素质，对提高教学满意度亦可产生积极效应，值得临床运用和大力推行。