PBL 教学方法在内分泌临床见习教学中的应用

目的：研究应用 PBL（以问题为中心）教学法和 LBL（基于课堂的学习）教学法在内分泌科糖尿病见习中的应用及其意义。方法以2010级共40名临床七年制学生为研究对象，将其随机分成两组，每组20人，由一名带教老师分别按照 LBL 教学模式和 PBL 教学模式对两组学生进行授课，授课3个课时，研究应用 LBL 教学法和 PBL 教学法的教学结果和学生主观感受的差异。结果在考核成绩上，PBL 教学法的学生在知识的得分上明显高于采用 LBL 教学法的学生，大部分指标的差异都有统计学意义（P ＜0．05），在学生对教学方式的主观满意度调查中，采用 PBL 教学法比采用 LBL 教学法的学生满意度高，其中部分指标的统计结果有显著性差异（P ＜0．05）。结论PBL 教学法在内分泌见习带教中具有一定的优势和现实意义。