行动导向式教学对《护理心理学》教学效果的影响

目的：探讨行动导向式教学法在《护理心理学》教学中的应用及效果。方法：将2011级护理本科4个班学生随机分为观察组254例和对照组244倒，观察组采用行动导向式教学法，对照组采取传统式教学法。比较两组学生期末理论考试成绩及学生对教学效果的评价。结果：观察组学生理论考试成绩及学生对教学效果的评价均优于对照组（P〈0．01，P〈0．05）。结论：行动导向式教学法在《护理心理学》课程教学中能使学生更有效地掌握专业知识，培养了学生的创新精神，增强了团队协作精神及沟通能力。