PBL教学法结合CBL教学法在耳鼻喉科教学中的应用研究

目的：对于耳鼻喉科教学工作中开展PBL教学法结合CBL教学法的具体方法以及教学效果进行讨论。方法：选择2020年1月至2021年1月本科5年制临床医学生80例作为本次课题观察对象，通过奇偶数法对临床医学生进行分组，给予其中一组临床医学生传统教学，一共40例纳入成为对照组，剩余一组临床医学生接受PBL教学法结合CBL教学法，一共40例纳入成为研究组，对比两组临床医学生完成本科学习之后的出科考试以及摸底考试分数等。结果：接受PBL教学法结合CBL教学法的研究组临床医学生摸底考试成绩和出科考试成绩明显高于对照组，两者对比差异明显；研究组临床医学生的教学满意率明显高于对照组，两者对比差异明显。结论：在耳鼻喉科教学工作中应用PBL教学法结合CBL教学法，能够激发临床医学生整体学习兴趣，提高医学生整体的理论成绩，并且可以提高医学生对于教学工作的满意程度，帮助培养医学生独立思考和临床批判性思维，应该给予大力的推广与应用。