中小学教师个性特征与心理健康相关性研究

目的研究中小学教师个性特征与心理健康的关系，为开展中小学教师心理健康教育和有关部门在制定相关政策时提供依据和参考。方法用症状自评量表SOL-90和艾森克人格问卷筒式量表中文版（EPQ—RSC）对东莞市厚街镇653名中小学教师进行心理健康状况调查。结果中小学教师各因子中躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对因子与全国常模的差异有显著意义；EPQ评分P、N、E、L分与全国常模相比差异均有统计学意义；不同个性类型明显心理健康问题的检出率问的差异有统计学意义。结论中小学教师心理卫生水平总体较好，其个性特征与心理健康状况关系密切，应重视和关注中小学教师的心理健康问题。