PBL联合TBL教学法在肝癌教学中的应用

目的 探讨在进行肝癌的临床教学工作中，应用以问题为基础的教学模式（PBL）联合以团队为基础的教学模式（TBL）的应用效果。方法 将进入肝胆外科行肝癌学习的50名学生为研究对象并随机分成两组，其中25名作为对照组应用常规见习教学模式，25名作为观察组则采取PBL联合TBL的见习教学模式，对比两组经3个月见习教学的效果。结果 观察组学生在理论知识与实践操作考核成绩生明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组学生在学习能力提升各项目的评分上均是明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组学生对见习教学的满意度为96.00%，明显高于对照组72.00%的满意度，对比，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 临床中在进行肝癌教学工作中，采取PBL联合TBL的教学模式可取得良好教学效果，提高学生的专业素养、学习能力及满意度。