手工制作在耳解剖教学中的应用

目的 探究手工制作耳解剖教学在低年资耳鼻咽喉头颈外科住院医师中的应用效果。方法 2019年1月—2022年12月，选取22名海军军医大学第一附属医院耳鼻咽喉头颈外科低年资住院医师，分为传统教学组（n=11）和手工制作教学组（n=11）。传统教学组仅接受多媒体幻灯教学，手工制作教学组在教师的带领下同步手工制作解剖模型并接受理论讲解。授课结束后，2组均完成理论考试和自制的主观调查问卷，进行教学效果评估和主观评估。结果 手工制作教学组的平均理论考试成绩高于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。手工制作教学组对讲授知识的主观易接受程度、解剖知识掌握程度、教学方式激发学习兴趣程度、思维能力培养及总体教学满意度均显著优于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 手工制作能够显著提高耳鼻咽喉头颈外科低年资住院医生的耳解剖教学效果,提高学习兴趣，并有助于培养思维能力。