引导性反思日志在肝胆外科护理实习生中的应用价值

目的 研究引导性反思日志在肝胆外科护理实习生中的应用价值。方法 选取2021年7月—2022年7月在滨州医学院烟台附属医院肝胆外科护理的实习生60名，按照随机数字表法将其分为对照组和观察组，2组各30名，对照组采用传统的带教模式，观察组在对照组的基础上采用引导性反思日志的带教模式。在肝胆外科一个月实习结束后对比2组实习生的思维能力、书写护理文书的能力、理论知识、操作模拟考试、临床带教效果以及实习满意度。结果 观察组分析能力[(45.10±2.83)分]、开放思维[(40.75±2.43)分]、认知成熟度[(45.17±2.32)分]、求知欲望[(43.85±2.57)分]高于对照组分析能力[(40.48±2.73)分]、开放思维[(35.96±2.51)分]、认知成熟度[(38.15±2.18)分]、求知欲望[(36.48±2.86)分]，差异有统计学意义(P<0.001)；观察组书写护理文书的能力[(85.64±3.96)分]、理论知识[(95.73±5.04)分]、操作模拟考试[(91.50±3.91)分]高于对照组书写护理文书的能力[(81.31±3.20)分]、理论知识[...