Seminar-CBL结合模拟教学法在肿瘤康复教学中的效果

目的 探究Seminar-以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)结合模拟教学法在肿瘤康复教学中的效果。方法 采取随机数字表法对2018年6月—2020年6月在滨州医学院附属医院肿瘤科学习的120名医学生，每组各60名，对照组给予常规教学法，观察组给予Seminar-CBL结合模拟教学法，对比2组学生实施不同教学方法后的操作成绩及理论成绩、学生自我评价结果、实施教学方法前后的批判性思维能力评分以及沟通能力评分。结果 与对照组相比，观察组学生操作成绩及理论成绩均较高，差异有统计学意义(P <0.05)。自主学习能力及自主思考能力显著提升、对肿瘤康复知识与技术有更深的掌握、合作性学习能力提升、利用学习资源的能力提升、批判性思维能力基本形成、制定科学合理康复方案的能力提升、发现及解决问题的能力提升、对临床病例及临床实习知识理解更加深入的学生所占比例较高，差异有统计学意义(P <0.05)。2组教学后与教学前相比，批判性思维能力评分以及沟通能力评分均较高，与对照组教学后相比，观察组批判性思维能力评分以及沟通能力评分均较高，差异有统计学意义(P<0...