微信联合PBL教学法在急诊临床教学中的应用

目的 探析急诊临床教学中微信与以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)联合应用的价值。方法 2021年1月—2022年1月，选取内蒙古医科大学附属医院48名急诊科实习生，依据随机数字表法分2组，每组24名，对照组实施PBL教学，观察组实施微信联合PBL教学法，比较2组实习生的考核成绩、各方面能力提升情况及对教学方法的满意度。结果 观察组教学后的学习动机评分包括外生动机、内生动机分均高于对照组，2组比较差异有统计学意义(P <0.05)。观察组实习生理论成绩和技能考核评分高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，观察组实习生各方面能力高于对照组，差异有统计学意义(P <0.001)，观察组实习生对教学方法的满意率为100%，高于对照组的70.83%，差异有统计学意义(P <0.05)。结论 微信与PBL教学法在急诊临床教学中表现出显著的效果，能够有效提升实习生的考核成绩和综合能力，实习生对这种教学方法的评价较高。