授权理论结合图文式健康教育对脑梗死患者自护能力及日常生活能力的影响

目的探讨授权理论结合图文式健康教育对脑梗死患者自护能力及日常生活能力的影响。方法选取2018年4月-2019年5月收治的83例脑梗死患者,随机分为对照组(n=41)与观察组(n=42)。对照组行图文式健康教育模式干预,基于此,观察组加行授权理论干预,比较2组自护能力(ESCA)与日常生活能力(ADL)。结果观察组干预6个月后ESCA、ADL评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论授权理论结合图文式健康教育可改善脑梗死患者自护能力,提高日常生活能力。