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| 基于疾病多学科融合PBL课程的教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 陈萍,赵林静,张彬,郭志坤,高福莲.基于疾病多学科融合PBL课程的教学实践与思考[J].卫生职业教育,2019(11):72-74. |
| 作者姓名： | 陈萍 赵林静 张彬 郭志坤 高福莲 |
| 作者单位： | 新乡医学院基础医学院 |
| 基金项目： | 河南省医学教育研究课题(Wjlx2016019) |
| 摘 要： | 将PBL应用于基于疾病多学科融合的课程设计,以临床病例为基础,分器官系统编写教学病案,让学生以医生身份学习,通过对病案的讨论、学习,培养自主学习和终身学习能力,实现知识整合。我校在临床医学专业1～3年级开设基于疾病多学科融合PBL课程,取得较好效果,拓宽了医学教育改革思路。 |
| 关 键 词： | PBL 医学教育 多学科融合 |
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