护理学基础实验考核体系改革的探讨

目的完善实验考核标准,规范实验教学。培养学生的临床思维能力,分析解决护理问题的能力。方法选择2006级护理专业2个教学班96名学生为对象,随机将2班学生分为实验班及对照班,通过传统及改革后两种考核体系,比较两班学生在协作精神、爱伤观念、护患沟通技巧、操作中突发事件处理、操作后处理及实验成绩进行比较。结果实验班平均实验操作考核成绩比对照班提高4.8%。实验班与对照班比较,应变能力、护患沟通技巧、临床操作能力、理论与实际向结合能力、解决问题能力及创新思维能力(T值6.83、3.05、4.15、4.56、7.88、8.26),差异均有统计学意义(P<0.01)。结论通过改革护理学基础实验考核体系,有效提高实验教学质量及效果,促进学生全面发展、提高整体素质。