对分课堂教学模式在高等医学院校《神经病学》教学中的应用效果

目的 探讨对分课堂教学模式在高等医学院校《神经病学》教学中的实践效果。方法 选取2021年9月入学的牡丹江医学院第一临床医学院的40名临床医学专业医学生作为研究对象，按照随机数字表法分为观察组（20名）与对照组（20名），观察组采用分课堂教学方法，对照组采用传统教学方法。比较两组的理论知识、临床技能考核得分、教学总满意度。结果 观察组的理论知识、临床技能考核得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组的教学总满意度为100.00%(20/20)，高于对照组的80.00%(16/20)，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在高等医学院校《神经病学》教学中，对分课堂教学模式，使学生能够主动参与案例问题的分析、解决过程，深入思考，掌握解决问题的方法，充分提高《神经病学》理论知识与临床能力，是一项值得参考应用的模式。