SBAR教学联合Mini-CEX评价模式在护理实习生临床带教中的效果研究 |
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引用本文: | 李冬,李舒玲.SBAR教学联合Mini-CEX评价模式在护理实习生临床带教中的效果研究[J].护士进修杂志,2020,35(17):1623-1625,1631. |
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作者姓名: | 李冬 李舒玲 |
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作者单位: | 海军军医大学第二附属医院普外科,上海 200003;海军军医大学第二附属医院胸心外科,上海 200003 |
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摘 要: | 目的探讨SBAR教学联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)评价模式在护理实习生临床带教中的应用效果。方法选择2018年2月-2019年8月在我院普外科及胸心外科轮转的268名护理实习生为研究对象,根据入科时间的单双数月份将其分为观察组及对照组,各134例。对照组采用传统的临床教学方法,观察组在传统教学方法基础上采取SBAR教学联合Mini-CEX评价模式实施于临床教学中,比较两组护理实习生对基础、专科知识的理论考核评分及对教学方法的满意度。结果教学完成后观察组护理实习生的基础、专科知识的理论考核评分及满意度等均优于对照组(P0.05)。结论 SBAR教学联合Mini-CEX评价模式有助于提高护理实习生的学习能力和培训效果及满意度。
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关 键 词: | 迷你临床演练评估 SBAR教学 护理实习生 临床护理教学 效果评价 |
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