早期教育对0~3岁婴幼儿智能发育影响的效果评价

选择2012年1月²013年7月在我院出生的100例足月新生儿为研究对象,按随机方式分为观察组与对照组,观察组开展针对的早期教育活动,对照组采取为常规护理法,两组均在6、12、18、24与36个月进行智能测试,统计与分析测试结果。结果观察组6、12、18、24、36个月DQ均值均高于对照组,上述数据组间比较差异显著(P<0.05),差异有统计学意义。对于02013年7月在我院出生的100例足月新生儿为研究对象,按随机方式分为观察组与对照组,观察组开展针对的早期教育活动,对照组采取为常规护理法,两组均在6、12、18、24与36个月进行智能测试,统计与分析测试结果。结果观察组6、12、18、24、36个月DQ均值均高于对照组,上述数据组间比较差异显著(P<0.05),差异有统计学意义。对于0³岁的婴幼儿开展早期教育能够帮助婴幼儿养成健全的人格与心理,也可以帮助他们养成良好的行为习惯,因此,该种模式是值得在临床中进行推广和使用的。