| 护理教学应注重学生思维能力培养 |
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| 引用本文： | 李艳菊,吴光亮,范国珍. 护理教学应注重学生思维能力培养[J]. 中国实用护理杂志, 2000, 16(3): 5 |
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| 作者姓名： | 李艳菊 吴光亮 范国珍 |
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| 作者单位： | 中国武装警察部队医学院,天津,300162 |
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| 摘 要： | ![]()
1 弄清基本概念 ,培养学生抽象思维能力在教学实践中 ,应通过讲解形成护理学概念的过程 ,使学生能动而准确地掌握护理学概念的内涵及其外延 ,从而使学生逐步学会通过观察、分析、归纳、抽象、概括 ,把护理学知识与问题联系起来。例如 ,在讲健康的概念时 ,我们采用通过介绍健康概念的发展过程 ,即生物医学模式———生物———心理———社会医学模式和生物———心理———社会———环境医学模式不同时期对健康概念的认识着重阐述了健康是一个动态平衡过程 ,理想的健康是不存在的。使学生在健康概念的认识上由感性到理性 ,再从理性抽象上…
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| 关 键 词： | R47 G6 42 |
| 修稿时间： | 1999-11-03 |
Thinking Ability Train Pay Attention to Students in Nursing Education |
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| Li Yangju,Wu Guangliang,Fan Guozhen. Thinking Ability Train Pay Attention to Students in Nursing Education[J]. Chinese Journal of Practical Nursing, 2000, 16(3): 5 |
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| Authors: | Li Yangju Wu Guangliang Fan Guozhen |
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| Abstract: | ![]()
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| Keywords: | |
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