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| 走出敌对情绪的误区 | |
| 作者姓名： | 吴俊琳 |
| 摘 要： | 案例小Z,女,某重点高中高一年级学生,学习成绩较好。高一下半学期,我接任他们班的政治课。上课时我发现,小Z喜欢做小动作及讲话,于是在课堂上我批评了她,不料她并没有意识到自己行为的不对,反而满脸写着不服气,赌气不听课。之后每次上政治课,她都故意捣乱,鼓动周围同学讲话、传纸条,扰乱课堂秩序。每当我在课堂上试图教育她时,其敌对情绪和言辞对抗都表现得很强烈(如自言自语,向别处看,站立不端正等)。甚至在一次复习考试时,公然表示这种考试毫无意义,拒绝答题,这时我意识到了问题的严重性。个人背景资料小Z是独生子女,父母为钢厂工人,文… |
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