数字化医学影像学教学与传统教学的比较研究

目的 分析数字化医学影像学教学与传统教学的差异。方法 选取2019年12月—2021年3月在徐州医科大学附属医院医学影像科进行实习的100名本科生为研究对象，随机分为传统教学组（50名）和数字化教学组（50名）。传统教学组进行传统方式教学，数字化教学组采用数字化医学影像学教学方式，两组均实习3个月。比较两组实习考试成绩、实习效果赞同情况、教学满意度和实习压力。结果 实习结束后，数字化教学组阅片技能成绩、综合测评总成绩均高于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。数字化教学组对教学方式新颖度、知识理解程度、知识广度、课程内容印象性以及学习积极性评价分值均高于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。数字化教学组对增强独立探究能力、提高阅片技能、培养自学能力、激发学习热情、促进知识应用的赞同度均高于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。数字化教学组教学满意度高于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05），实习压力程度低于传统教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 数字化医学影像学教学可有效提高实习生实习考试成绩，增强独立探...