微课结合CBL教学法在低温影响心肺功能教学中的实践及评价

目的 探讨在进行低温影响心肺功能教学中采用微课结合以案例为基础的学习（case-based learning,CBL）教学法的教学效果。方法 选取2020年1月—2020年12月期间临床医学（5+3）学生作为本次试验对象，共计70名。随即进行分组，对照组学生采取传统教学方式，研究组学生开展微课结合CBL教学法，对比两组学生的教学效果与考试成绩。结果 研究组学生对教学效果评分较对照组学生明显提高（P <0.05）；研究组学生各项考试成绩较对照组学生明显升高（P <0.05）。结论 在进行低温影响心肺功能教学中采用微课结合CBL教学法教学具有显著的效果，可提升其学习成绩，培养临床思维。