形成性评价模式在骨科临床教学中的应用

目的 探讨形成性评价教学模式在骨科临床教学中的应用效果，为骨科教学评价改革提供参考。方法2021年4—6月制定形成性评价方案应用于本科实习生及住培学员临床教学；与2020年10—12月的传统教学模式培训组作对比，比较形成性评价对总体教学效果及个体间效果同质化的作用；调查学生对形成性评价的接受程度。结果 教改组本科实习医师终末测试成绩（70.18±3.62）分高于对照组（66.64±4.52）分，差异有统计学意义（P <0.001），教改组住院医师终末测试成绩（82.18±5.05）分高于对照组（76.48±6.15）分，该差异有统计学意义（P <0.001）。教改组学员成绩分布离散度较对照组小，个体间差距小。结论 形成性评价全程监测教学效果，及时反馈并调整教学，因材施教，有利于骨科临床教学质量的提高，达到同质化的目的。